jueves, 26 de noviembre de 2009

Escuelas tecnológicas de Jalisco reciben reconocimiento de la SEP



75 por ciento de los alumnos egresados de este nivel están insertados en el mercado laboral

El secretario de Educación Jalisco, Miguel Ángel Martínez Espinosa dio a conocer que el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio Irazábal, entregó reconocimientos a cuatro instituciones del Sistema Tecnológico Estatal por su calidad educativa; además, el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), otorgó acreditaciones para dos carreras del Instituto Superior Tecnológico (ITS) de Zapopan.

Las instituciones tecnológicas fueron reconocidas hace unos días por la SEP, porque han demostrado un compromiso permanente con la evaluación de sus carreras, procesos y una mejor preparación de sus alumnos y en términos generales, por cumplir con el compromiso de dar una educación, no solamente pertinente, sino de calidad, aseguró Martínez Espinosa.

Las escuelas que recibieron la distinción son: el Instituto Superior (ITS) de Puerto Vallarta; el ITS de Tlajomulco de Zúñiga; la Universidad Tecnológica de Jalisco (UTJ), y la Universidad Tecnológica de la Zona Metropolitana de Guadalajara (UTZMG).

Esta calidad, es medida objetivamente con herramientas de evaluación con que cuenta el Sistema Nacional de Educación, dijo al tiempo de felicitar a las instituciones, sin embargo hizo la aclaración de que el ITS de Tlajomulco de Zúñiga es de sostenimiento federal, mientras que las demás reciben presupuesto tanto del Gobierno estatal como del federal.

“Con este reconocimiento, acreditamos que nuestro Sistema Estatal de Educación Superior Tecnológica tiene un compromiso no solamente con ampliar la cobertura, y con ser pertinentes en lo que se hace, sino también con la calidad de la educación que merece logros como este”, apuntó.

Sobre las acreditaciones de las carreras del ITS de Zapopan, explicó que el CACEI las otorgó para los programas de las carreras de Ingeniería en Sistemas Computacionales, que impacta a esta institución, “lo que nos dice que la totalidad de nuestra oferta de Educación Superior Tecnológica tiene esa misma exigencia”.

Jaime Rangel Huerta, director de Educación Superior de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), informó que del total de alumnos que egresan de las instituciones de Educación Superior Tecnológica encuentran trabajo en su campo en seis meses, 75 por ciento de ellos.

lunes, 23 de noviembre de 2009

Inaugura la SEJ Primer Coloquio para Supervisores Escolares



Con la participación de 100 supervisores escolares y jefes de sector, iniciaron los trabajos del Primer Coloquio: “Proyectos de Mejora Desarrollados desde la Supervisión”, en las instalaciones del Centro de Desarrollo de Personal, (CEDEP), que se llevarán a cabo durante los días 19 y 20 de noviembre.

Con la representación personal del Secretario de Educación Jalisco (SEJ), Miguel Ángel Martínez Espinosa, presidió el acto inaugural la directora General de Educación Preescolar de la dependencia, Laura Elena González Sánchez, quién felicitó a los participantes por prepararse cada día más, en el ámbito docente.

En su mensaje, subrayó que todos los aprendizajes adquiridos deben ser llevados a la práctica y además, se debe mejorar el servicio de la supervisión escolar, para elevar la calidad de la educación en nuestra entidad.

En este coloquio, se pusieron en marcha los trabajos con la presentación de la conferencia titulada: “La Supervisión Escolar en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha,” impartida por Elías García Blanco, supervisor General de esta Comunidad y quién habló sobre la importancia que tiene un supervisor escolar.

Dentro de este evento, participan supervisores y jefes de sector de los niveles de preescolar, primaria, secundaria general, técnica, telesecundaria, educación inicial, especial, indígena, física y tiene como principal objetivo el recuperar experiencias relativas a la construcción de proyectos de mejora.

viernes, 20 de noviembre de 2009

Inauguran VIII Semana de la Educación Internacional



Se desarrollarán conferencias, talleres en los que participarán docentes, especialistas y autoridades educativas de España, Estados Unidos, Canadá, Finlandia, Chile, Australia y México
El secretario de Educación, Miguel Ángel Martínez Espinosa, en representación del Gobernador de Jalisco, Emilio González Márquez, inauguró la VIII Semana de la Educación Internacional, que se lleva a cabo del 18 al 20 de noviembre, en el Hotel Holiday Inn Select.

Durante la inauguración, el titular de la dependencia comentó que uno de los propósitos de la educación es formar personas que sepan encontrar su lugar en el mundo, dándoles la educación en una dimensión global.

Martínez Espinosa explicó que en el mundo de la globalización, “el que no está dispuesto a abrir, a compartir y exponer su propio modo de ser, se condena así mismo al aislamiento y a no encontrar su lugar en el contexto de las naciones”.

“Compartimos globalmente los mismos desafíos retos y aspiraciones sobre las cuales nos interesa dialogar para comprobar nuestras hipótesis, explorar sobre nuestras intuiciones, compartir dudas y encontrar respuestas a realidades sumamente complejas”, concluyó.

Esta semana se desarrollarán conferencias y talleres en los que participarán docentes, especialistas, responsables de proyectos y autoridades educativas de España, Estados Unidos, Canadá, Finlandia, Chile, Australia y México.

El propósito del evento es brindar capacitación especializada, fortalecer la agenda educativa internacional y propiciar la creación de redes de cooperación y diálogo entre diferentes instancias de la comunidad educativa.

La SEJ cuenta con 86 convenios con otros países



El Secretario de Educación formó parte de los ponentes de la VIII Semana de la Educación Internacional

En lo que va del sexenio, más 600 maestros se han beneficiado con programas de intercambios internacionales

La Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), tiene un total de 86 convenios internacionales, aseguró el titular de la dependencia, Miguel Ángel Martínez Espinosa, durante la conferencia Innovaciones y Programas Estratégicos de la SEJ: la Cooperación Internacional en pro de una mejor Comunidad Educativa.

Dijo que estos convenios corresponden a las respuestas que la SEJ busca, y la forma en que se han hecho para tratar de resolver los desafíos de los países con quienes se trata, “que mucho se parecen a los nuestros”.

Estos contactos, aseguró, les han permitido multiplicar los intercambios, estadías, becas para maestrías y doctorados, programas de contratación temporal, participación en congresos y conferencia, y con la presencia de académicos internacionales en los eventos de la SEJ.

En lo que va del sexenio más de 600 maestros del sistema educativo estatal se han visto beneficiados con intercambios internacionales, y en lo que va de este año, suman 120.

Dijo que la necesidad de darle una dimensión internacional a la educación, tiene que ver con la gran cantidad de desafíos que se tienen en el sistema educativo estatal, “pasa por un conjunto muy amplio de transiciones, muchas de ellas tienen que ver con el proyecto educativo nacional y otras tienen que ver con el sello que el Estado de Jalisco decidió imprimirle a su propio modelo de educación”.

Martínez Espinosa destacó la manera en que la SEJ busca la internacionalización de los maestros de Educación Básica a través de un programa de becas, “continuaremos con este programa de becas que lleve a nuestros maestros al conocimiento de otras realidades”.

Destacó el apoyo de la Academia de Niza, Francia, para construir con ellos un programa particular para directores el Estado de Jalisco del que se hizo una prueba piloto, y ya esté en ejecución el proyecto definitivo en el que participan 350 maestros.

En este tema, gracias a la cooperación internacional, el Estado de Jalisco va un paso adelante que el resto del País, en un modelo que “creemos nosotros, es pertinente y que las mediciones de la prueba Enlace nos tendrán que corroborar cómo evolucionan en su eficacia cada uno de estos directores luego de haber certificado sus competencias”.

Algunos de los países con los que la SEJ ha firmado convenios son: España, Canadá, Estados Unidos, Finlandia, Chile, Australia, Argentina, China, Corea, India, Francia, Alemania, Italia, entre otros.

Sobre los programas de formación en idiomas aseguró que es inherente a la globalidad el dominio de otra lengua y en un futuro cercano de al menos dos lenguas más: “En el caso del Estado de Jalisco le hemos dado particular énfasis al dominio del inglés como segunda lengua, tratando de hacer un programa realista contando con las limitaciones que el sistema educativo tiene, pero gradual”.

En cuanto al idioma francés y otros idiomas, dijo que existen programas con escuelas secundarias, instituciones de Educación Media Superior y Superior, sobre todo del ámbito tecnológico, “lo que nos ha permitido abrir espacios para la formación de nuestros maestros en lengua extranjera con estancias de verano en diferentes instituciones”.

Esta conferencia fue la primera actividad de la VIII Semana de la Educación Internacional, que se desarrollará del 18 al 20 de noviembre en el Hotel Holiday Inn Select de nuestra ciudad.

martes, 10 de noviembre de 2009

El maestro debe ser creativo, imaginativo y llegar a los alumnos

Como parte del ciclo de conferencias realizadas en el marco del Primer Congreso de Investigación en Educación de Occidente, Fabiola Díaz Guevara, docente investigador de la Pontificia Universidad de Ecuador, en su ponencia “Diagnóstico de las competencias lingüísticas”, puntualizó que un docente que no es creativo, imaginativo, o que no sabe cómo llegar a los alumnos ni transmitir el conocimiento, deberá buscar otra profesión, porque no tiene competencias para serlo.

Señaló que el profesor debe ser lúdico y estar al pendiente del alumno, porque cada uno de ellos llega al aula con un carácter, temperamento, cultura y contextos diferentes.

“Hoy más que nunca, es fundamental tomar en cuenta los saberes previos, conocer de dónde vienen y cuál es su experiencia al momento de abordar un contenido temático”

Indicó que hoy en día, “los maestros deben emplear métodos con realce imaginativo, creativo e innovador”.

Sugirió que cuando el alumno no está apto para adquirir un conocimiento, el docente debe cambiar la estrategia de enseñanza, así como buscar el enlace entre lo que el estudiante ya sabe y lo que se quiere que aprenda; puesto que frecuencia la escuela del nivel medio básico, desperdicia el elemento humano es decir, al alumno.

Al referirse a las competencias cuestionó “¿cómo observa el docente el tema de las competencias lingüísticas?” Como una necesidad; sin embargo algunas veces “al iniciar sienten cierta responsabilidad por los errores constantes, en cuanto a destrezas lingüísticas”

Explicó que las competencias se engloban desde tres divisiones: básicas (comunicativas, matemáticas, explicativas y procedimentales); las genéricas (correspondientes al desempeño profesional y requieren pensamiento) y las competencias específicas (son limitadas).

Destacó que la mayoría de las veces, al momento de aplicar un examen a los estudiantes, resolver un problema o hacer un ejercicio en clase, los docentes expresan que: “Los alumnos no saben leer las indicaciones, no pueden deducir conceptos; requieren muchas explicaciones frente al problema planeado, no comprenden instrucciones, su nivel de expresión escrita es bajo, ni decir, de su expresión oral”.

Finalmente algunos trabajos e investigaciones que Fabiola Díaz ha realizado, afirman que el alumno al ingresar a la universidad con pocas habilidades lingüísticas, va a tener problemas a lo largo de su carrera y eso está demostrado con investigación.

Presentan modelo de investigación formativa

Clemencia Camacho Delgado, docente investigador del Instituto Politécnico Grancolombiano de Bogotá, Colombia, en su participación en este Primer Congreso de Investigación de Educación de Occidente, presentó un modelo de investigación basado en una metodología que potencie las competencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics).
Este modelo, ya es aplicado en el Instituto Politécnico Grancolombiano de Bogotá, Colombia y se trabaja con estudiantes técnicos, tecnólogos y profesionales.

Señaló que con este modelo se busca que los estudiantes adquieran una estructura de pensamiento, que les permita resolver problemas con una metodología clara.

Considero que la importancia de aplicar este modelo que propone sería; primero: porque los estudiantes pueden resolver problemas sobre la localidad y las comunidades donde estudian o trabajan; segundo: porque con esa posibilidad de conocer su realidad, su entorno, y se puede avanzar en la obtención de mejores profesionales, que verdaderamente atiendan las necesidades de la comunidad y de su país.

Para lograr lo anterior, comentó: “una de las situaciones más importantes es la capacitación de los docentes”, en el manejo y aplicación en el aula de las tecnologías de la información y la comunicación. “Nosotros hemos encontrado que esto hay que hacerlo desde los docentes investigadores, hasta los que están en el aula, con los estudiantes, impartiendo las diferentes asignaturas.

Indicó que este modelo lo están integrando en toda la universidad para que realmente se pueda capacitar a los otros, y así poder cubrir a toda la población de docentes.

Finalmente, puntualizó que en México, particularmente Jalisco “tiene fortalezas realmente interesantes, importantes, y creo que bien aportan al modelo que hoy presento”.